ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ 15-20 МИНУТ:

• Клиническая картина расстройства личности
• Каковы особенности и сложности взаимодействия с пограничным клиентом в группе
• Избегать или нет пограничного участника в группе? 
• Что дает группе участие пограничного клиента?
• Как реагировать и как прорабатывать травматичные ситуации, возникающие  в контакте с ним - для сохранения своего авторитета и для адапатации участников группы.

• вопросы к лектору
• обмен мнениями

• Какие нестандартные проявления в поведении и коммуникациях наблюдали?
• Как реагировали внешне, какие чувства испытывали?
• Какие мотивы в работе имели?
• Какие инструменты использовали ?
• Какую конечную цель перед собой ставили?

ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ 15-20 МИНУТ:

• Тема тяжелой болезни близкого человека в группе: разнообразие реакций клиентов на сообщение о болезни близкого
• Какие сложности испытывают другие участники в контакте с травмированным человеком?
• Как взаимодействовать с травимрованным событиями жизни участником?
• Как помогать группе в ситуации возникновения темы?
• Как ведущему поддерживать участников, что обсуждать с группой?
• Какие критические ошибки в работе с темой болезни могут возникать и ухудшать групповую ситуацию?

• вопросы к лектору
• обмен мнениями

• Какие эмоции Вы испытали в момент, когда тема была обозначена?
• Как Вы реагировали внешне?
• В какой поддержке, как Вам кажется, нуждается травмированный человек? Что обычно ему может помочь?
• Как помочь участникам группы адаптироваться в теме болезни родственников других участников группы?
• К какой внутренней цели или пользе можно направить участников группы в рамках столь травматичной темы?
• Как поддержать динамику группы на встрече, где обозначена столь травматичная тема.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДИСКУССИЯ 60 МИНУТ

Лекция по данной теме не запланирована. Это формат обмена опытом и мнениями между коллегами.

• делимся опытом работы с "активными" участниками групп
• обменяемся мнениями по стратегии работы с такими участниками и с группой в ситуации, когда интересы участников группы страдают

• Какие эмоции Вы испытали?
• Как Вы реагировали внешне?
• В какой инициативе от ведущего, как Вам кажется, нуждается группа в таких ситуациях?
• Как работатьь с "активным" участником? Что ему говорить? 
• Как помочь участникам группы адаптироваться в ситуации, когда сложно перехватить инициативу?
• К какой внутренней цели или пользе можно направить участников группы в рамках такой работы?
• Как поддержать динамику группы таким образом, чтобы не травмировать участников и в то же время не дать динамике общения рассыпаться?

ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ 15-20 МИНУТ:

• Примеры ошибок - разнообразие внешних проявлений
• Какие чувства и ограничения испытывают участники в контакте с ведущим?
• Как это нарушает динамику и эффективность групповой работы?
• Как анализировать себя в групповой работе? Как самостоятельно увидеть в себе акценты и как их прорабатывать?
• Как использовать групповую интервизию?
• Какие суждения о своей личности мешают психологу быть эффективным групповым ведущим?

• вопросы к лектору
• обмен мнениями

• Какие эмоции Вы испытали в момент, когда осознали его?
• Как проработали полученный инсайт?
• Что смогли изменить в своей личности, что оставили себе и почему?
• Что изменилось в работе с клиентами?
• Какую профессиональную задачу в саморазвитии ставите перед собой сегодня.